社交媒体正使高校教育生态得以重塑，这并非仅是技术方面的变革，更是教学理念以及师生关系的深度重新建构。于课堂互动至校园品牌建设范围，从学生素养提高至科研成果传播领域，社交媒体的踪迹到处都有。然而，便利背后所潜藏的算法偏见和数据隐私风险，也致使高校于接纳此趋势之际不得不保持警觉。记者在近日对多位国际学者展开了采访，共同去探讨社交媒体与高等教育的融合办法。
社交工具激活课堂互动
由加拿大阿萨巴斯卡大学远程教育中心教授特里·安德森所提供的一组数据显示，当下高校里有超过90%的学生平常运用社交软件来展开交流 ，这样的一个比例完全能够表明，社交媒体已然成为学生生活里不可分离的一部分。对于高校来讲，与其去抵制这种趋向，倒不如思索怎样把它转变为教学资源。
在实际的教学情形当中，有教师已然尝试借助社交平台所具备的群组功能去布置小组作业，学生们凭借即时通讯工具来探讨课题，进而分享彼此手中所拥有的资料，如此便打破了课堂时间方面的限制，这种将线上与线下相互结合起来的模式，不但提升了学生之间的互动频率，而且还使得师生之间的沟通变得更为便捷且顺畅，对有助于构建多元化的学术氛围产生了积极作用。
校园品牌建设新阵地
拥有高校身份的机构借助社交媒体平台能够以系统方式呈现其价值观念跟文化内涵，跟传统的官方网站相比较而言，社交媒体具备传播速度更快、覆盖面较为宽广的特性，更易于触及年轻群体，诸多高校已在微博、微信等平台设立官方账号，及时公布最新学术成果以及校园动态。
学校知名度提升，这种传播方式效果显著。一篇突破性的。实验室研究，经社交媒体传播，可能短时间内。在教育圈引起广泛关注。一次精彩的校园文化活动也是如此。相比于投入巨大的传统媒体宣传，社交媒体为高校提供了一个性价比极高的品牌建设渠道。
专业能力实战演练场
社交媒体于高校得以普及，这也给特定专业的学生给予了实践契机，市场营销专业的学生能够把传统营销理论跟数字技术相融合，借由剖析社交媒体用户数据来开展市场调查，甚至于试着构建精准营销的分销渠道，这般实战经验要比书本案例更为鲜活。
具有传媒专业身份的学生，同样从中获取到诸多益处。于社交平台之上发布信息以及运营账号，这一行为需要运用到传播学范畴内的受众分析、内容策划等相关理论知识。借助于对内容传播效果予以观察，学生能够以直观的方式去理解究竟什么样的信息更加易于被别人接受。凭借这样的方式，学生进而在实践活动里提升自身的传播技巧以及媒体素养。
科研工作者的双刃剑
对于从事研究工作的人员来讲，社交媒体为学术方面的交流开拓了全新的路径，学者们能够针对某一个研究话题，在更为广泛的范围之内展开互动，留意同行的最新进展情况，甚至借助热点追踪功能来掌握学术的发展趋向，这种具有即时性特点的学术交流，在以往主要是依靠参与学术会议才能够达成。
即便如此，澳大利亚新南威尔士大学担任高级讲师一职的保罗·埃文斯于研究期间察觉到一种现象：高校当中的研究人员会更偏向于跟同事开展社交媒体互动，而不是同学生展开交流。这意味着虽教师对技术自身并不陌生，然而在怎样把社交媒体融合进教学、为学生提供服务的这一领域，依旧存在着很大的可供探索的空间。
数字技术暗藏三重隐患
埃文斯对于社交媒体抱持着积极的态度，然而他也清晰明确地指出了技术背后所存在的风险。首先存在的是算法偏见方面的问题，社交平台鉴于商业利益的考量，会持续不断地给用户推送同质化的内容，进而形成了所谓的“信息茧房”。若是长期处于这样的一种环境之中，学生有可能会失去对于事物的批判能力以及鉴别能力。
其次存在的数据问题是隐私方面的。社交平台会去收集用户有关性别的信息，社交平台会去收集用户有关年龄的信息，社交平台会去收集用户有关职业的信息，社交平台会去收集用户有关习惯的信息等，再结合人工智能所拥有的算法的话，能够精准地描绘出每一个人的特征画像。剑桥大学的研究员马克·卡里根给出提醒，一旦这些数据出现被滥用的情况，或者评估体系在对社交数据的依赖程度上过度了，将会对科研成果评价的真实性造成冲击。
学科差异决定应用模式
埃文斯着重指出，不一样的学科理应具备不一样的社交媒体应用策略，历史老师跟科学老师于课程里针对社交工具的使用方法应当存在差异，不可以单纯地套用同一种模式，教育领域的创新始终是机遇跟挑战同时存在的，并非所有的技术创新都能够立刻见到成效。
剑桥大学的案例给出了警示，该校研究人员剖析之后发现，在分析了1675份提交给英国教育部“卓越科研评估框架”的论文后，有超过25%的作者，会借助社交平台上的关注者数量或者点赞次数，用来证明成果影响力，卡里根觉得这种做法是不可取的，一些“冷门”学科的研究价值，是无法用社交热度去衡量的。
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