9月时，山西大学一口气推出了8门通识游学课，将课堂搬到了长城烽燧之上，还搬到了盐湖田埂之上。如此这般让学生踩在泥土里上课的方式，正在逐渐对人们心里面大学教育的认知加以悄悄改变。
把三晋大地变成课堂
山西大学的学生们，在本学期有了全然不同的上课地点，从雁门关的长城砖去到运城的盐湖水之处。学校所设计的“校本部—实践基地—文化现场”三级空间链，使得理论课先于教室奠定基础，而后到实践基地去操练技能，最终直接被拉至文化现场予以验证。
于垣曲县曙猿文化研究会内，副会长王振宇朝着学生，就化石讲述女娲神话的演变情况。这般现场感，教室里所展示的PPT终究是无法给予的，学生们能够亲手去触摸那些承载着历史的石块，聆听当地人运用方言讲述祖辈传承下来的故事。
双导师带队破解难题
每一门游学课，都配备了两位老师，其中一位是来自学校的学术教授，另另外的一位是行业专家、或者是非遗传承人。在“山西传统造像”这门课程当中，考古专业的老师带领着学生挖掘历史发展脉络，而统计学专业的老师，教授大家运用数据给文物建立档案。
以此种搭配，使得学生们不但学到了专业知识，还掌握了实际技能。举例而言，于考察古建筑之际，生物专业的学生提出借助天敌昆虫去防治木构虫害，这般方案获得了当地文保所的认可。
跨专业组队擦出新火花
课程进行分组之际，授课教师特意将有着不同专业的学员编排到一块儿。于名为“晋脉代码”的小组探讨当中，学习计算机专业的人员借助代码为古建变迁制作可视化图谱，而学习历史专业的人员负责阐释数据背后所蕴含的文化含义，两边出现碰撞便产生了出人意料的成果。
竟有学生借助Python为农产品传播构建模型，精心设计出“非遗 + 网红美食”的推广方案，这般跨界的思维模式，使得传统专业的学生察觉到技术所蕴含的可能性，同时也让理工科学生领会到文化所具备的温度。
金字塔任务让各展所长
关于学生基础存在不一样的这一问题，“踏迹乡土”课程构建了金字塔样式的任务体系，基础层面确保每一个人都能够跟得上进程，专业层次让各个学科的尖子学生施展自身的特长，协作层面在规定大家共同去完成一项综合性质的项目。
乡村振兴调研时，学经济的负责算投入产出，学社会学的去做村民访谈，学设计的来画改造图纸。最终，每个人都有着自身的贡献，且于合作里学会了倾听其他专业的思路。
红色木刻刻进心里
于“山西红色抗战木刻”这门课程之上，学生们不但得去观看展览，而且还要亲自动手去刻版画。鲁迅艺术学校旧址的王馆长在现场进行讲解，使得那些黑白界限清晰的木刻作品变得充满生机与活力起来。有学生一直刻到手起水泡之后才弄明白，往昔的艺术家们是凭借生命去进行创作的。
课后，他们带着已然刻好的版画，前往社区去教小朋友们从事印刷相关的操作。当孩子们高高举起自己亲自印出的有关抗战事迹的内容时，红色精神的传播与递送变得具体且生动起来，不再仅仅只是课本里所呈现的文字形态了。
让每个地点成为活的教室
指导老师高喜兰怀揣着一个目标，那便是要将游学的各个地点都转变为“活的教室”。于云冈石窟之处，3D扫描仪持续发出嗡嗡声响，记录着佛像的每一个细微之处。在盐湖边，无人机经由水面上方飞过进行拍摄，呈现着古老的产盐工艺。学生们于发现问题以及解决问题的进程当中，切实地理解了文化。
存有学生借助数据可视化来为城市打造 IP 形象，先是让历史人物转变为受年轻人喜爱的动漫角色，如此这般从观察起始到实践落成的这一闭环，致使传统文化于创意范畴内寻觅到了全新的生命力。
你可曾思索过，要是当年你所处的大学也能够这般开展课程，如今的人生是否会呈现出别样的态势？欢迎于评论区域分享你的点子，通过点赞促使更多人目睹这种教育创新之举。